博士Ebrahim回历的七月

同行评审出版物
1.Othman MA, Rajab E, AlMubarak A, AlNaisar M, Bahzad N, Kamal A.在糖尿病小鼠中促红细胞生成素保护认知障碍和海马神经变性。提交。BMC神经科学》2018。
2. Rajab E，Al-Kafaji G，Al Enazi H，Al Qassab N，Sakusic A，Kamal A.环境丰富和自愿运动对糖尿病小鼠的认知和运动协调的积累益处。巴林医疗公告39,11-16，2017年。
3.Maki D, Rajab E, Watson PJ，克里奇利DJ。现代阿拉伯语背景信仰问卷的跨文化翻译、适应和心理测量特性。残疾与康复39(3):272-280,2016。
4. Rajab E，Alqanbar B，Naiser MJ，Abdulla Ha，Al-Momen MM，Kamal A.在大鼠短期膳食限制后学习和记忆的性别差异。国际发育神经科学36,74-80，2014。
5.Rajab E, Abdeen Z, Hassan Z, AlSaffar Y, Mandeel M, Al Shawaaf, Al- ansari A, Kamel A.实验性热痉挛大鼠的认知表现和惊厥风险。国际发育神经科学杂志34,19-23,2014
6.Maki D, Rajab E, Watson PJ，克里奇利DJ。罗兰-莫里斯残疾问卷在现代阿拉伯语中的跨文化翻译、改编与验证。脊柱39 (25):E1537-44, 2014。
7.巴林2002 - 2010年妊娠期糖尿病的发病率:49552名孕妇的回顾性研究。中国科学(d辑:生命科学)2012。
8.Rajab P, Fox J, Riaz S, Tomlinson D, Ball D, Greenhaff PL.瘦肉精治疗后大鼠骨骼肌肌球蛋白重链亚型和能量代谢。美国人。生理学杂志。279,R1076-1081, 2000。

会议摘要
1. Al Enazi H，Rajab E，Al Qassab N，Al-Ghareeb S，Al Arab e，Kamal A.环境丰富和自愿运动对糖尿病小鼠的认知和运动协调的积累益处。内分泌摘要（2016）43 OC13。
2.Ansari AA，Rajab E，Othman M，Alnaisar M，Almubarak A. Pt681。促红细胞生成素对糖尿病小鼠海马大脑认知能力缺陷的保护作用。国际神经脑能科医生。2016; 19（48）：48。
3.Maki D, Rajab E, Watson PJ，克里奇利DJ。现代阿拉伯语背景信仰问卷的跨文化翻译、适应和心理测量特性。WCPT国会。2015年5月。
4.Maki D, Rajab E, Watson PJ，克里奇利DJ。确定巴林阿拉伯腰痛患者物理治疗师领导的疼痛管理项目的可行性。WCPT国会。2015年5月。
5. Al-Jairan D.N.，Al Meeli H.K.，Al Fadhel A.R.，Al Saeedi E.S.，Shibu L.，Rajab E.在巴林王国的物理治疗师之间的有效肌肉骨骼疾病的患病率。WCPT国会。2015年5月。
6. Rajab EK，Rajab Ke，特立尼达P.海湾合作委员会儿童和青少年的超重和肥胖症国家：系统审查。糖尿病技术与治疗方法。16，提供。1，A128，P324，2014。
7.罗兰德·莫里斯残疾问题问卷的跨文化翻译与改编。WCPT-AWP和ACPT大会。2013年9月。。
8.社交和环境丰富对糖尿病小鼠空间记忆和运动协调的影响。第23届神经科学年会:脑可塑性和神经康复。2013年3月。。
9.研究表明，自主运动对链脲佐菌素诱导的糖尿病小鼠运动协调和空间记忆的影响。第五届糖尿病先进技术与治疗国际会议。2012年2月。。
10.王志强，王志强，王志强，等。饲粮中添加肌酸可增加大鼠心肌肌酸转运蛋白mRNA含量和26S蛋白酶体活性。j .杂志。(伦敦)515P, 54-65, 1999。
11.王志强，王志强，王志强，等。单次给盐酸克仑特罗6小时后蛋白酶体依赖性蛋白水解的变化。Br。j .杂志。S126, 27页,1999年。
12.Rajab P, Constantin T, Arnold J，等。4天的克伦特罗治疗增加了大鼠骨骼肌的蛋白酶体活性。医学科学。体育运动。演练30,S226, 1287, 1998。
13.等。每日服用克伦特罗对清醒大鼠心血管的影响。医学科学。体育运动。练习题30,S27, 151, 1998。
14.Ashley EA, Rajab EP等。短期放松训练可以降低跑步的生理成本。医学科学。《体育运动》27:5增刊，1995。

书的章节
LM Shibu, EK Rajab, T Eldabi。用基于结果的模型评估医疗保健专业发展。21世纪的高等教育2,31-38。